Nun wurden die Module nach monatelanger Zwischenlagerung an den Standort Celler Straße gebracht und als vierstöckiges Gebäude mit 2900 Quadratmetern Fläche wiederaufgebaut. Nur das Erdgeschoss ist komplett neu, es besteht ebenfalls aus vorgefertigten Teilen, darauf fügen sich die alten Elemente zu einer Verbindung zwischen Bestandsgebäuden. Das Erdgeschoss beherbergt eine interdisziplinär genutzte Intensivstation, ins erste Obergeschoss zieht die neonatologische Pflege, in die Etage darüber die Geburtshilfe. Bezugsfertig sind die Räumlichkeiten – so lautet die Planung – im Januar 2024.

Divertikel sind oft harmlos, können aber zu Beschwerden führen. „Sie weisen in der Regel auf eine Entzündung des Sigmas hin, ein Problem, das vorwiegend Ältere betrifft“, so der Chefarzt. Ungefähr 30 Prozent der 60-Jährigen haben Divertikel, bei über 85-Jährigen sind es etwa 65 Prozent. Entzünden sich die Ausstülpungen, spricht man von Divertikulitis. Dann treten plötzlich dumpfe Unterbauchschmerzen auf, begleitet von leichtem Fieber. Weitere Anzeichen können Verstopfung, Durchfall, Blähungen und Übelkeit, manchmal auch Krämpfe sein.

Bei Menschen mit einem geschwächten Immunsystem oder mit schweren Nierenerkrankungen kommt es häufiger zu Komplikationen. „Auch die längerfristige Einnahme bestimmter Medikamente wie Ibuprofen, Voltaren oder Aspirin erhöht das Risiko für Divertikulitis“, erklärt Prof. Dr. Reinshagen.

Divertikel im Darm sind mittlerweile weit verbreitet. Eine Entzündung kann nicht nur durch Medikamente, sondern auch durch ungesunde Ernährung oder Übergewicht begünstigt werden. „Beides nimmt leider auch bei jüngeren Menschen zu“, sagt der Chefarzt.

Festgestellt werden Divertikel oft bei einer Koloskopie im Rahmen der Vorsorge – meist noch, bevor sie Probleme bereiten. „Divertikel im Darm haben viele. Das Problem ist die Entzündung“, betont Prof. Dr. Reinshagen. Wenn nach einer Blutuntersuchung erhöhte Entzündungswerte im Labor festgestellt werden, wird der Unterbauch per Sonografie oder CT genauer untersucht. „Je nach Entzündungsschwere wird dann die akute Phase mit Antibiotika behandelt.“ Patientinnen und Patienten müssen stationär aufgenommen werden, wenn eine schwere Entzündung vorliegt. „Wenn sich immer wieder Divertikel entzünden, wird auch eine Operation in Betracht gezogen – allerdings nicht in der Akutphase“, sagt der Darmexperte. Als Notfall operiert werde lediglich, wenn sich Löcher im Darm bilden, dieser also perforiert. „Das passiert in der Regel nicht, Indikation für einen operativen Eingriff sind vielmehr häufige schmerzhafte Entzündungsschübe.“

Nach der Ausbildung im Pflegeschulzentrum Goslar wechselte sie 2009 auf eine Intensivstation in Hildesheim. Als ihr zwei Jahre später die Gruppenleitung angeboten wurde, kam sie ins Nachdenken. „Ich überlegte: Wo will ich hin? Ich liebte die Arbeit, das Team. Aber ich wollte weiterkommen und begann berufsbegleitend ein zweijähriges Pflegestudium mit Schwerpunkt Berufspädagogik in Hannover.“

Arbeit und Studium gleichzeitig – das war nicht ohne, erinnert sich die 39-jährige Wolfenbüttelerin. Sie reduzierte die Arbeitszeit auf 75 Prozent, hatte eine Woche im Monat Präsenzunterricht in Hannover. Als 2014 die Bachelorarbeit fertig war, kam Tochter Helene zur Welt. Parallel erhielt sie eine Zusage der Berufsfachschule des Klinikums Hildesheim, als Lehrerin arbeiten zu können. „Als ich startete, war die Kleine vier Monate alt. Mein Mann ist Fahrlehrer und ging in Elternzeit. Ich war nur vormittags außer Haus, das klappte ganz gut.“

Was sie anfangs unterschätzt hatte, war die Umstellung vom hektischen Stationsalltag auf die Schulroutine, sagt Magdalena Barth. „In der Klinik herrscht im Schichtsystem eine Struktur, der man folgen muss. Das heißt oft, acht Stunden zu arbeiten, ohne groß Pause machen zu können. Eine Struktur gibt es auch in der Schule, aber die muss man sich zum Teil selbst schaffen.“ Auch die Rückmeldung der Patientinnen und Patienten, die ihr so viel gegeben hatte, fehlte. „Stattdessen sitzen da junge Menschen, die die neue Lehrerin distanziert anschauen – und erstmal ausprobieren, was sie sich leisten können.“ Die positive Rückmeldung ihrer Azubis bekommt sie inzwischen – aber es dauerte einige Monate. „Für viele neue Lehrkräfte aus der Pflege fühlt sich das wie eine Durststrecke an, aber die muss man durchhalten.“

2020 wechselte Magdalena Barth an die Schule des Klinikums Braunschweig: „Wir sind 20 Theorielehrkräfte und 20 praxisanleitende Lehrkräfte, 75 neue Auszubildende kamen 2022. Den Unterricht entwerfen wir Lehrkräfte gemeinsam. Das macht Spaß, wir laden viele Expertinnen und Experten ein, die uns Einblicke in Bereiche vermitteln, mit denen Pflegefachkräfte zu tun haben – wie Hospiz, Kinderschutz, Notfallseelsorge. Und wir haben das Projekt ,Schüler leiten Schüler an‘, da zeigen angehende Examenskandidatinnen und -kandidaten den Neulingen die Berufsgrundlagen.“

Zeit für Hobbys? „Ich bin gern draußen in der Natur, bastle mit den Kindern – meinen Sohn Matteo bekam ich 2018 – und dekoriere die Wohnung. Meistens jedoch lerne ich abends, ich habe ein Fernstudium Schulmanagement begonnen“, berichtet Magdalena Barth. Ihr Ziel ist der Masterabschluss. „Der würde mich beispielsweise für eine Position in der Schulleitung oder in der Wissenschaft qualifizieren.“

Katharina Knorr: Für mich stand immer die Liebe zu den Kindern im Mittelpunkt. Und der feste Wille, sie in einer schwierigen Lebensphase zu begleiten. Das erstreckte sich auch auf die Eltern, das gehört immer mit dazu.

Katharina Knorr: Eine Kinderkrankenschwester muss sehr gut beobachten können – mit allen Sinnen, das muss man trainieren. Vor 50 Jahren hatten wir während der Ausbildung einen Tag pro Woche Schule, während der restlichen Zeit wurde praktisch gearbeitet. Heute ist das Verhältnis von Theorie und Praxis etwa fifty-fifty.

Dr. Martin Mrugalla: Da ist zum einem die starke Orientierung auf die berufliche Handlungsfähigkeit. Meine eigene Ausbildung in der Pflege verlief von 1994 bis 1997, da gab es noch Fächer. Was man in der Theorie gelernt hatte, musste man irgendwie mit der Praxis kombinieren. Heute geht es darum, egal ob Kinderkranken-, Kranken- oder Altenpflege, dass Auszubildende Kompetenzen erwerben, um in der Praxis angemessen reagieren zu können.

Dr. Martin Mrugalla: Die Theorie baut auf praktisch erworbenem Wissen auf. Wenn eine Schülerin oder ein Schüler im Arbeitsalltag etwas über Händedesinfektion lernt, geht es im Unterricht dann um Bakterien und Viren oder auch die Rolle des Robert-Koch-Instituts. Was ebenfalls ein Fortschritt ist: Die generalistische Ausbildung wird automatisch im EU-Ausland anerkannt.

Katharina Knorr: Ich bin nicht per se gegen die generalistische Ausbildung. Aber ich befürchte, dass künftig Kinderkliniken ein großes Problem mit Personalengpässen haben – weil spezialisiertes Wissen in der Pflege dort fehlt und weil die Bewerberzahlen generell nicht ausreichen.

Dr. Martin Mrugalla: Diese Sorge ist begründet, hat aber in erster Linie mit dem demografischen Wandel zu tun. Es gilt, dieses Problem abzumildern. Es ist seit 40 Jahren bekannt, aber es wurde von der Politik zu wenig dagegen unternommen.

Dr. Martin Mrugalla: Wünsche werden insofern berücksichtigt, dass Auszubildende im dritten Jahr bei praktischen Anteilen nur noch dort eingesetzt werden, wo sie später auch tätig sein wollen. Wir rechnen es gerade durch, aber so könnten wir auf 800 Praxisstunden in der Pädiatrie kommen. Wir wollen das Maximale ermöglichen: So sind 180 Stunden Theorie für den Bereich Pädiatrie vorgeschrieben, wir realisieren 400.

Dr. Erik Chankiewitz ist von der neuen Technologie bei Augen-OPs begeistert.

Rund 2500 Patientinnen und Patienten werden jährlich in der Augenklinik behandelt. „Mithilfe des Mikroskops erhalten wir mehr Tiefeninformation der Augen, das ist vorteilhaft etwa bei einer Hornhautoperation mit Transplantation.“ Das OCT-Verfahren, die Abkürzung steht für Optical Coherence Tomography, übersetzt optische Kohärenztomografie, ermögliche es, besonders hoch aufgelöste Schnittbilder des Augenhintergrundes aufzunehmen. „Das ist hilfreich, wenn nur eine der Gewebsschichten ersetzt werden muss“, erläutert der Chefarzt.

Hier arbeitet Sabrina Heinrich seit 15 Jahren. Ihre Pflegeausbildung hatte sie 2004 abgeschlossen. „In den Folgejahren habe ich eine Prüfung zur Fachweiterbildung Notfallpflege absolviert und mich auch als Praxisanleiterin sowie zur Reanimationstrainerin qualifiziert.“ Als das Klinikum Braunschweig erstmals die Möglichkeit anbot, neben der Arbeit ein duales Studium Physician Assistance zu absolvieren, „hat mich meine damalige Stationsleitung ermuntert – nach dem Motto, das wäre doch das Richtige für mich“. Physician Assistance lautet die internationale Bezeichnung für das noch wenig bekannte Berufsbild. Dafür kooperiert das Klinikum Braunschweig mit der Fachhochschule des Mittelstands in Hannover. Wer sich für diesen Studiengang entscheidet, büffelt nicht nur Anatomie und Physiologie, also das Zusammenwirken physikalischer, chemischer und biochemischer Vorgänge im Organismus, sondern auch Pharmakologie. Hinzu kommen Recht im Gesundheitswesen und Teammanagement.

Sabrina Heinrich ergriff die Chance, obwohl sie erst ein Jahr zuvor Mutter geworden war. Sie bewarb sich bei der hausinternen Personalabteilung und bekam eine Zusage. Christoph Duesberg als Leitender Oberarzt begrüßte den Schritt. Er unterstreicht, dass das Berufsfeld der Physician Assistance mehr Verantwortung bedeutet. Möglichst mehrjährige Berufserfahrung in der Pflege sei für das medizinische Studium von Vorteil. Die neue Position soll ihn und sein ärztliches Team wirksam entlasten. „Wir können einen Teil der administrativen Tätigkeiten abgeben, Patientinnen und Patienten sind vorgesichtet. Ich bespreche den Behandlungsplan und kann mich darauf verlassen, dass er entsprechend umgesetzt wird. Mit Physician Assistance als Schnittstelle verbessern sich Arbeitsabläufe, das kommt dem Endergebnis zugute.“

Das Studium erfordert Disziplin, denn Teilnehmende studieren berufsbegleitend. Während Sabrina Heinrich ihren Bachelor of Science bereits in der Tasche hat, steckt Natalie Schilke noch mitten im Studium. Zusätzlich zur 80-Prozent-Stelle mit Schichtarbeit im Klinikum fallen wöchentlich etwa 15 Stunden Vorlesung in der Uni an. „Dazu kommen Facharbeiten, das Lernen für Klausuren sowie die Nachbereitung von Unterrichtsinhalten.“ Eine erste Hürde war für die 32-Jährige, „das Lernen wieder zu lernen“. Ihre Arbeit als Gesundheits- und Krankenpflegerin, die sie seit 2012 auf einer Kardiologiestation ausübt, hat sie sicher gemacht bei den täglichen Aufgaben und Abläufen. „Man ist auf einer Seite Expertin in seiner Fachabteilung, aber Medizin besteht aus so viel mehr Bereichen.“ Sie wolle ihr Wissen erweitern und „über den Tellerrand hinausschauen“.